教育史

第３章－２ 量的ピークとゆとり 第4期（1968年版学習指導要領） ― 「詰め込み教育」の時代 学力向上が強く志向され、語彙・漢字・文法の量が増加し、国語科は量的なピークを迎えます。教科書の文章量が増え、内容の抽象度も高まった時期です。 文学的文章では『ごんぎつね』『大造じいさんとガン』『一つの花』などの名作が定番化し、「読みの技能」よりも「情緒・共感」が重視されました。 この時期の「情緒」重視が、後の読みの議論の起点となります。1980年代に「読みの多様性」論争へとつながり、1990年代には「主体的な読み」、2000年代以降には「根拠ある読み」が求められるようになります。 情緒的な読解が定番…

第３章－１ 戦後検定教科書の成立 はじめに 国語読本がつくった「国語科の型」 国語読本の思想は、戦後の国語科にも深く影響を残しました。 読み物中心の教材構成 物語を通して価値観を学ぶという構造 「よい文章」を模範として提示する方法 読解を通して“心”を育てるという発想 これらは戦後、民主主義教育となり、検定教科書が登場した後も、しばらくは国語科の授業の基本的な型として残り続けてきました。 国語読本は、単に「昔の教科書」ではなく、国語科という教科の骨格をつくった源流なのです。 国語が形式教科である以上、その「器」にどんな内容を盛るかは、時代の価値観をそのまま映し出します。戦後検定教科書にはどんな…

第２章 「国語読本」の思想 はじめに 現在、学校で学ぶ教科は大きく二つに分けられます。形式教科と内容教科です。 形式教科とは、教える内容そのものより、その内容を通して育つ「力」や「形式（型）」を重視する教科です。一方、内容教科とは、歴史的事実や科学的知識といった“内容そのもの”を理解することを目的とする教科です。 例えば算数・数学では、４＋７の答えそのものより、繰り上がりのある足し算の仕方を身につけることが重要です。それに対し社会科では、「大化の改新」という語とともに、その内容を理解することが求められます。 国語は、文字の読み方や書き方、文法のきまり、説明的文章や文学的文章の読み方・考え方を学…

最近は英語教育が重視され、国語科の授業時数は相対的に減少し、指導内容も大きく変化しつつあります。 しかし、近代日本の教育史を振り返ると、国語科と国語教科書は、日本人の言語観・価値観・世界の見方を形づくる中心的な装置でした。 「教科書は日本人をつくった」――この視点は、唐澤富太郎をはじめとする国定教科書研究の分野で広く共有されています。国語科は単なる“読み書きの教科”ではなく、国家がどのような国民を育てようとしたのかを映し出す鏡でもありました。 この「国語科と国語教科書」シリーズでは、国語とは何か、国語教科書は国語にどのような役割を担ってきたのか、そしてAI時代を迎える現在、国語科と国語教科書は…

1913年（大正2年）、長野県の旧制中学校で起きた八ヶ岳遭難事件は、新田次郎の『聖職の碑』として広く知られている。 冬山登山を強行した学校が吹雪に遭い、校長をはじめとする教師たちが生徒を守ろうとして命を落とした出来事である。その献身を讃えるために建てられた碑文を書いたのは、島崎藤村の弟・島崎三郎であった。 現代の価値観から見れば、冬山登山を強行した判断は批判を免れない。しかし当時の学校文化を考えると、そこには今とは異なる「校長」という存在の重みがあった。 当時の校長は、長い教職経験を積み、教師としての力量と人格を備えた「学校文化の体現者」であった。 教員集団から自然に寄せられる信頼があり、地域…

沼田良蔵 ファイル８： 沼田 良蔵 （ぬまた りょうぞう） （写真出典：沼田香雪ほか（石川忠久監修・神前温子註）『香雪遺稿』神前温子、1998年） 大日本教育会・帝国教育会広島県会員。1888(明治21)年の名簿に初出（1887年の名簿に徳島県会員として沼田良蔵の名が見えるが、これは別人だろう）。1891(明治24)年・1892(明治25)年の名簿にはその名が見えず、おそらく一時退会していたようである。その後再入会し、1894(明治27)年・95(明治28)年の名簿には再び名が見える。1907(明治40)年の帝国教育会名簿にもその名を確認できる。 1849(嘉永2)年生～1913(大正2)年没…

はじめに 「そば屋の頑固親父」と「信州教育」 １ 「信州教育」と「教育立県あきた」 ２ 「教育立県あきた」の誕生 ３ 田舎のお母さんとそば屋の頑固親父 (1) 昭和30年代（1955〜1965） (2) 昭和40〜50年代（1965〜1980） (3) 昭和60〜平成初期（1985〜1995） (4) 平成10〜20年代（1998〜2010） (5) 平成30年代〜令和初期（2018〜2022） ４ 次期指導要領改訂に向けて (1) お母さんと頑固親父、未来を目指す (2) 提言 ５ まとめ はじめに 「そば屋の頑固親父」と「信州教育」 岩手県の「わんこそば」、島根県の「出雲そば」と、長野県の…