公的性格をもつ教育。 誤解が多いが、国公立学校による教育に限らず、公的制度に則った私立学校・各種学校も含む。
国会で野党が学校給食や高校授業料の無償化などを求めていることに『日報抄(250203)』は思う▼1932年当時、世界大恐慌後、冷害にも見舞われた時期、新潟の栄小学校では欠食や食物不良が100人を超えた▼この年、国は学校給食に補助を出す訓令を出した。これに合わせ、栄小の校長は自ら50円を、職員も50円を寄付し大学や米屋も応援。市内初の“完全給食”の献立は「メシ、メザシ、ホウレン草、タクアン」▼いま、政府側は、全員一律の無償化には消極的だ▼都会と地方では前提の財政事情が違う。その格差をどう埋めるか▼給食を無償化している自治体は全国で3割を超える。公教育の一環といえる給食の費用が住む場所で左右される…
お久しぶりです。いわしです。まとめます。 なんと言いますか。書く前からわかっていることですが、どれだけ長くなることやら。 事実をありありと書き、そこに感想をつけていくというのが、私の見学や学びの記録ブログです。では、ゆったり振り返っていきます。長そうなので、目次つけときます。 ＜目次＞ ・瀬戸ツクルスクールの施設 ・瀬戸ツクルスクールの1日 ・子供達の公立学校への認識 ・瀬戸ツクルスクールのお昼はすごい ・いわし。パン職人になる ・一尾さんに質問タイム ・1人も見捨てないって何？ ・小学６年生にやる進路説明 ・瀬戸プラクティカルカレッジ ・命綱のベーグル ・まとめ 先日、愛知県にある瀬戸ツクル…
手始めにCNNの「数字で見る「米国における銃乱射事件の実態」」を参照します。 4人以上の死傷者の事件の実態をCNNはまとめたものです、 www.cnn.co.jp また、こちらは2023年の数字で654件の発生を報じています。死者が出た事件数です。１日あたり１１７人というのは衝撃的です。 米の2023年の銃暴力統計が衝撃的な数字に ２０１８年までは３００件程度であった（これでも多すぎでしょ）のが１９年以降激増したといわれています。コロナ流行と重なりますね。 襲撃される場所の２強は職場と学校であり、犯人は白人が多いそうです。つまり、有色の移民が銃撃事件を起こしているとは言えません。 このプロファ…
公教育と価値に関する一考察 : フランス公教育を参考に | 学術機関リポジトリデータベース 義務・無償・中立の公教育はいかにして成立したか。コンドルセやフェリーなど。 「生涯にわたる教育」に関するコメニウスの構想 | 学術機関リポジトリデータベース コメニウスは生涯学習の先駆者？ P14では障碍者も含めたあらゆる人が学ぶ必要がある。（学習権までは考えないが） 〈教育的タクト〉と実践としての陶冶論ーフンボルトにおけるタクト概念の用例分析ー | 学術機関リポジトリデータベース カリキュラム構成法としての「発生的方法」 : デューイの発生論的方法からの示唆 | 学術機関リポジトリデータベース ヘルバ…
Switchを手にいれ… なんだか、子どもの体動かす時間減っとるんじゃない？ と、気になる方いません？ じゃ、スイッチ強制的に切れるようにすればいいじゃん〜？ いや〜、それもなんかチガウんです… かといって、ゲームを利用して 「自制心を育む練習をする」なんて、そもそも無理。 大体、やめられないように工夫して作られているのがゲーム。 とも感じているけれど、 強制的に切られるのは… 私だったら、「ちょっと待って」ってデータセーブしたい。 「やりたい」→「1時間しかやらせてもらえない」 我慢？くそう？の練習？習慣？はそもそも必要ないし かといって 「やりたい」→「やりたいだけどうぞ」 も、そこから学…
社会構造はよくピラミッド型に例えられるがそれは違う 社会構造は球体だ マジョリティ＝ある人物 という集団の核となる中心的人物の周りに その人物に似た性質を持つ人物が集合し さらに周りを囲んだ人物達に似た性質の人物が集合し そうやって球体を形成していく 中心人物を囲んで社会は回り 球体が大きくなるほど超強力な遠心力が備わる マジョリティという球体の構成要素となり得なかった 社会的弱者、性的マイノリティ、貧困層は 遠心力の効力から漏れるどころか 洗濯機の脱水の水滴の如く大きく外界に弾き飛ばされる 暴力で、暴言で、疎外で、詐欺で…… 暴力に直接的に対抗する術は難しいとしても その他の手段に対して私達…
小学校中学年の時 同級生の中に担任教師の指示や質問にほぼ反応しない児童がいた 教員になってから振り返れば 学習障害や自閉症スペクトラム障害の可能性があったのではないかと思う 反応しないのではなく反応できなかったのだろう しかし、教師は毎日毎日𠮟りつけていた 「なぜしないのか」「なぜわからないのか」と ある日の授業中、教師がその子を指名した その子は俯いたまま体を固めて動かなくなった そのまま数分が過ぎた時、教師の苛立ちが頂点に達し 顔を真っ赤にしながらその子の席の前に立った 教員は 「みんなに迷惑だから教室から出ていきなさい！」と言った 尚も微動だにしない児童に教師のプライドが爆発を起こしたの…
０歳児を健常児か病児かで区別し ４歳児を健常児か障害児かで区別し 就学児を知能検査で学校や学級を区別し 義務教育修了生を偏差値で区別し 高校卒業生を経済状況で区別し 成人を病気の有無、信条、思想、精神状態などで区別する 徐々に区別を繰り返し、人間を選別していくのが今の日本の公教育だ 個人に合わせた教育をするためというのはただの詭弁で 面倒な人間は一ヶ所にまとめて面倒を見ようというのは誰の目から見ても明らかだ 本当に個人に合わせた教育をというならば 教員を増員し、質を高め、職務内容を授業と生徒指導のみにし 教員一人当たりの担当人数（学級）をせめて10人にはしなければならない その他にも 学校の役…
貧困対策でお金の提供や所得アップという方向性が語られがちだけれども、子育て者の実感として今の世の中「金かかりすぎ」「金かけすぎ」と思いませんか？ 教育支援では、教育の無償化。就学支援（学用品、用具、修学旅行等々）。 本当に必要なものなのか？なければ成立しないのか？ 必要として、一回使ったら廃棄なのか、何度でも使えるのか？ 使えるなら、使おうよと思う。 また、塾に通うのが世の中のスタンダードになっているようだが、これもどうなのか？ 公的教育だけでは世の中渡れないのは、世の中おかしくないのか？ 勝手に高度化したグループがあったとして、それはその階層だけで勝手にやっていて欲しい。 そこに入れなければ…
今週のお題「100万円あったら」 100万円で、学校でできること 理科の実験用具 図書室の本 体育のボール ものを大切にするのは大事だけど 100万円で、学校でできること 学校のような大所帯では、100万円はあっという間ですね。 会社でも同じだと思います。 公立学校の場合、難しいのが取り扱いを備品にするか消耗品にするかです。 備品の場合、何年も大事に保管しなくてはなりません。 (場合によるとわたしが生まれた昭和の頃の備品が現役で残っていたりします） 壊してしまったりなくしてしまったりしたときには実費で弁償ということもあります。 ですから、備品では管理が大変なのです。 しかし、多くの場合学校で購…
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