デューイ

ーーーー講義録始めーーーー 司会者：さて、アンドラゴジーの本題に入りたいと思います。ノールズによれば、アンドラゴジーは理論というよりも、成人学習者に関する6つの仮説の束からなると言われています。 堀先生：はい。ノールズの仮説は当初4つでしたが、その後2つが加えられ、最終的に6つになりました。ノールズは、成人教育の実践に関わる中で、考えが深まっていったのだと思われます。 司会者：そうかもしれませんね。それでは、堀先生と一緒に、この6つの仮説を順番に見ていきたいと思います。 第1の仮説は、「成人学習者の自己概念は、成熟に伴い、依存的なものから自己決定的なものへと変わる」というものです。 堀先生：こ…

ーーーー講義録始めーーーー 司会者：そうしますと、リンデマンとノールズは成人教育に関して、ほぼ同じ考えに立っていたということでよろしいでしょうか。 堀先生：そうですね。リンデマンもノールズも、基本的にはデューイの考え方に基づいているという点で共通しています。そのため、多くの類似点が見られます。ただし、必ずしもすべてが同じというわけではありません。 司会者：例えば、どのような点が異なるのでしょうか。 堀先生：リンデマンはドイツ系移民で、ヨーロッパの教育、特にデンマークの国民高等学校の伝統に大きく影響を受けています。そのため、彼の成人教育観は、政治的な教育というよりも、リベラルな教養教育に重点を置…

歴史学 民国時代の教育史 - sazaesansazaesan’s diary の続きです。 〇陶行知 - Wikipedia 関係 陶行知における郷村幼稚園の創設とその実践 陶行知教育思想の特質と現代中国への適用に関する研究 | 学術機関リポジトリデータベース 中国における陶行知研究の歴史と動向に関する考察 | 学術機関リポジトリデータベース 陶行知の創造性教育実践に関する考察 -現代中国における位置づけについて- | 学術機関リポジトリデータベース 〇デューイ関係 日中におけるデューイ思想の受容と展望に関する考察 : 大正期と中華民国期の比較を通して | 学術機関リポジトリデータベース 胡…

デューイ×生活としての芸術！！ タイトルに魅かれて、衝動買いみたいな感じで 購入してしまった。 少々お高い本だったけれど、外れ本でないと確信 して買ったわけで。 しかし帰宅して、ふと思わずにはいられない。 デューイ！！このお名前、 過去どこでお目にかかったものだったかと。 ・・・えっと、えっとと。 そして、ゆるりと思い出してきました。 あれは大阪の三流の学校を卒業したものの、やり たいことがはっきりせず、どうしたらいいべかと 思い悩んでいた頃。 文化クラブの先輩が教師になっていることを知って、 それなら自分もいっちょ挑戦してみるかと。 実際は、ただのモラトリアル期間延長みたいな感じ でもあった…

デューイとは、アメリカ合衆国の哲学者、教育学者、社会心理学者、社会・教育改良家です。 1859年10月20日にアメリカ合衆国バーモント州バーリントンで生まれ、1952年6月1日にアメリカ合衆国ニューヨーク州ニューヨークで亡くなりました。 哲学ではプラグマティズムを大成して、プラグマティズム運動の中心的指導者となり、その影響を世界に広めました。 教育においてはプラグマティズムに基づいた新しい教育哲学を確立し、アメリカにおける新教育運動、いわゆる〈進歩主義教育〉運動を指導しつつ、広く世界の教育改革に寄与しました。 心理学では機能主義心理学の創設者のひとりで、社会心理学、教育心理学の発展にも多大の貢…

ジョン・デューイ(1859 - 1952)は、アメリカの哲学者であり、プラグマティズムの思想家として知られています。このページでは、道具主義、学校と社会といったデューイの思想を分かりやすく解説します。また、デューイの思想を現代社会で生かす方法を紹介します。 デューイの主な思想 デューイの思想を現代社会で生かす方法 デューイのおすすめ入門書 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); デューイの生涯と時代背景 デューイの主な思想 道具主義 学校と社会 他の思想との関係 実践！デューイの思想を現代社会で生かす方法 エラーを恐れずにトライする…

アメリカの哲学者，ジョン・デューイは以下のような言葉を残しています。 “If we teach today’s students as we taught yesterday’s, we rob them of tomorrow.” この言葉を訳すと次のようになるようです。 「もし私たちが生徒に昨日と同じように今日も教えるならば、私たちは子供達の未来を奪っているのです。」 自分が子どもの頃に受けた授業は，これからの子どもたちにとっては過去のものです。過去の遺産を伝えることに意味はないとまでは言いませんが，本当に必要なことでしょうか。 また，今目の前にいる子どもたちは，昨日と同じ子どもたちではあ…