中学国語

「モアイは語る」の中で、ヤシの木が減った理由として①コロに使った②燃料や家の材料に使った、以外に③農地を広げるため伐採した、と書いてあります。根拠（最近はエビデンスとかいうらしいですね。知らんけど。）として、「イネ科やタデ科の植物の花粉が増えた」としてありました。で、この「タデ科」についてなんですが・・・ この「タデ」って植物が、食べたことないけどやたら「辛い」らしいんだよ。さて、それでできたことわざが、「蓼（タデ）食う虫も・・・」なんでしょう？ ←ググったらこんな植物なんですね。知らんかったわ。 「タデ食う虫も？」・・・「カブトムシ」「横になる（←これはちょっとセンスを感じましたが、聞き間違…

1週間が過ぎるあっという間さは、「速い」でも「早い」でもなく、「迅い」と書くべきスピードな気がします。中元です。 はい。少し厨二くさいことをいうが、本なり思想なりの影響をモロに受けた結果、最近【論語】が本当に深いことを言っているなと強く感じ始めている。 特に、高校古典に載るやつではなく、中学国語の教科書に載っているあれこれに、一見すると気づけない、深い洞察が隠されていると思う。 ということで今日は、数多のレビューの超劣化版にはなるのだが、僕自身が論語から感じる教訓について、記事をしたためてみたいと思う。

えー、先日機会があって、他の学校の先生の研究授業を見てきました。お若い先生でしたが、「走れメロス」の主題に迫るという、なかなかにハードルの高い内容の授業を公開されていました。正直「走れメロス」の公開授業は初めて見ましたし、私自身もこのブログで「太宰治」「走れメロス」についての私見を述べるのはなかなかに勇気がいりました。チャレンジ精神にほとほと感服いたしました。 さて、その「走れメロスの主題に迫る」授業を自分自身がやるとしたら、どういう展開になり、どう着地させるだろうか？あるいは生徒それぞれが感じた主題を交流し合って終わらせるだろうか？・・・などと、授業を見ながらぼんやり考えて（まぁ四六時中ぼん…

文学的文章は、 プラス表現とマイナス表現を確認すると、 理解しやすいです。ただ効率が良くないので、 効率を求める人には、お薦めしませんし、基本、 作業内容が合う、合わないがあるので、 「これは、合わないなあ。」と思う人にも、お薦めしません。時間に余裕があり、 答えのないことを考えるのが 好きな人は、 試してみると良いかもしれません。※この作業は、 正解・不正解がないので、悪しからず。 魯迅作『故郷』を使って、「プラス・マイナス表現」を確認してみます。 全部、やると、死んでしまうので、 最終場面の最後の４段落で確認します。こんな感じになるかと思います。 ☟ では、解説です。 解説も、４段落全部や…

記憶力弱し、注意力欠如の人は、 覚える量に限りがあるので、「根っこ」を掴むと良いかもしれません。 というお話です。文節どうしの関係で、 「主語・述語の関係」というものがあります。 参考書を読むと、 たいていの場合、下のような説明があります。 ❶何が どうする ❷何が ある ❸何が 何だ ❹何が どんなだ記憶力の強い人、 または、「馬鹿覚え」ができる人は、 なんでもじゃんじゃか覚えてしまえばいいのですが、 限りのある人は、そうはいきません。 というわけで、 「主語・述語の関係」の「根っこ」を掴みます。 「主語・述語の関係」の「根っこ」は、 ❶動詞文 ❷イコール文 になります。❶動詞文は、「述語＝…

「接続詞をマスターしよう❸接続詞の本質」で、 「前後の内容が接続詞を決める」のではなく、 「接続詞が前後の内容の関係を作る」と言いました。 taketakechop.hatenablog.com しかし、 このことがあまり理解されていません。 実際の問題集の問題で、 そのことを確認してみたいと思います。例えば、 下の画像の５の問題のように ( )に接続詞を入れる問題があります。 ポピュラーな問題ですが、 基本、この問題は、解けません。 赤で印字されたものが答えです。 普通に考えれば、その通りだと思いますが、 絶対にそれしか答えがないのかと言われれば、答えは、他にもあります。(２)(３)(４)(…

接続詞の問題を解くとき、 よくある説明で、 「前後の内容の関係から、接続詞を選びましょう。」 というものがありますが、 この説明で、解くことは出来ません。勿論、 そう作ってある問題の場合は、解けますが、 基本は、解けません。それは、なぜか、 例を使って、説明します。 問題です。 どの接続詞が入るか、 一度、考えてみてください。 では、答えです。 上の答えを見てもらえば、分かると思いますが、 ひとつの接続詞の種類に決まりません。 基本、 「順接」「逆接」「並列・累加」「説明・補足」は、 入れ替え可能な場合が多いです。で、 結局、何が言いたいのかと言うと、「前後の内容の関係」が「接続詞」を決めてい…

模試の結果と、勉強方法。

昨年末から約1年間使ってきた名刺の在庫が切れたので、発注することにした。せっかくならデザインを一新して、2023年、気持ち新たに自己紹介したいところである。前回と同じペースで配布すると仮定して、来年いっぱいまで使うだろう、来年は、どんな心意気で自己を紹介しているだろうか。ここ数日の急激なる冷え込みによって、気分はすっかり年末である。 ノートパソコンを起動して、年間スケジュールを開いた。正月に立てた年間目標の下には、実際に成した物事が、月毎に羅列されている。10月の1番下の行に「名刺制作」と書き加えた。遡れば2021年、同じ10月の欄には「名刺製作」とある。名刺制作、名刺製作。制作と製作。漢字が…

中学国語では、 「付属語」が ないがしろにされているように感じます。理由は、 割り当てられている時間数が 圧倒的に少ないからです。習う時間が少ないため、 適当になっているような感じがします。しかし、 文の意味を決めるのは、「付属語」なので、 「付属語」は、重要です。 付属語 付属語は、 「活用」するか、「活用」しないかで、 「助動詞」と「助詞」に分かれます。活用する＝助動詞 活用しない＝助詞助動詞には「動」という漢字が入っているので、 「動＝活用あり」と覚えると、 こんがらないかもしれません。今回は、 「付属語」の中の「助詞」の中の「格助詞」です。 助詞 中学国語では、 ４種類の「助詞」を勉強…

【悲報】ストファイ6、ガチでポリコレファイターだったｗｗｗｗｗｗ : わんこーる速報！ リアル路線にされるとダルシムとブランカの異形っぷりが流石に悪目立ちしますね。つーか、ブラジル人とインド人は心広いなあ。 キングオブコント2022感想箇条書き。途中から見始めたので前半は省略。 ロングコートダディ：個人的にはバカバカしくてかなり好みだったんだけどなあ や団：なんだこいつらって懐疑的な目で見始めましたがあっという間にはまりました。他のコントも見てみようと。 コットン：こういう設定凝ってて演技力命の作風あんま好きじゃないかも ビスケットブラザーズ：8月にルミネで見て一発でファンになったコント。これ…

佐野市の学習塾「佐野塾」（仮）です。 語彙力強化のための参考書を購入☆ まだまだ増やします☆彡 ①中学国語力を高める語彙１５６０ 中学 国語力を高める語彙1560 (受験研究社) 作者:受験研究社 増進堂・受験研究社 Amazon ②小学生の語彙力アップ実戦練習ドリル１１００ 小学生の語彙力アップ 実践練習ドリル1100 新装版 中学までに必要な言葉力が身につく！ まなぶっく 作者:学習国語研究会 メイツ出版 Amazon ③こども語彙力１２００ 小学3年生から始める!こども語彙力1200 考える力が育ち、頭がグングンよくなる 作者:齋藤 孝 KADOKAWA Amazon ④高校受験必須現代…

中学2年の娘は馬渕教室に通塾しています。 9月上旬に実施された公開テストの結果が返ってきました。 自己採点よりも国語の点数が落ちていたらしく、また得点も偏差値もかなりショックを受けていました。 数学もギリギリ偏差値60に届かなかったです。 娘自ら、「数学と国語をがんばって勉強する」と言い出しました。 前々からというか、小学校の時から言ってるんですけどね。 勉強していないことはないのですが、やはり得意教科・不得意教科というのが如実に表れてしまいます。 誰しもがあることなので、仕方ないことではありますが、放置していていたらいつまでたっても克服できませせん。 今のところは他教科の得点で何とかなってい…

中一夏休みの国語について。 夏休みの中盤以降、力を入れ、時間をかけて基礎から一緒に取り組んだのが国語だった。 小学生の頃から国語が苦手なのはよく分かっていた。 しかし、一学期の中間テストでも足を引っ張り期末テスト前に少しテコ入れした後、それでも大して良くはならなかった結果を見てようやく、もっと根本的にやり直すべきこと、またどのような取り組み・関わりをすべきかについて少し気付きが得られたように思う。 『出口の小学国語レベル別問題集』 小学生のときに結局取り組めなかった『出口の小学国語レベル別問題集』が書棚に残っていた。１学期後半より、徐々にこれに取り組み始めた。 出口の小学国語レベル別問題集 0…

読解問題を強化しなければいけない、と県内模試を受ける前の計３回の模擬テストのときから思っていましたが。 模試を受けてからは一刻も早くとりかかる必要を感じました。 それは、読解問題をできるようにすることが、五教科のなかで一番難しいからです。 是が非でも高校受験の入試までには克服したい。 くもん出版の基礎がためで、とりあえずは詩と漢詩と古典の先取りをしようと思いましたがやめました。 古典の文法は英語に近いものがあり。 今やっても忘れてしまうでしょう。 それならば授業できっちりインプットして。 ワークでがっちりアウトプットしたほうがいいと思いました。 そして、選んだ問題集はこちら。 中学国語 読解ト…

模試の結果が返ってきました。

那須与一 扇の的の図 天保四年（1833）癸巳 三月 189年前の絵馬です。 今回紹介する絵馬シリーズの中では、一番古い絵馬になります。 海の中に入った馬上の武士が那須与一（なすのよいち）。弓を放ち、矢は的の扇を見事射抜いた状況です。船には美しい女性が乗っていますね。 「那須与一はどういう人？」と聞かれても、「名前は聞いたことはあるけど詳しくは分かりません」と答えてしまいます。 しかしインターネット社会では、「那須与一 扇の的」と検索すれば、たくさんの情報を得ることができます。あっという間に博学の人に変じてしまいます。 今回、引用させていただくのは、東洋経済オンラインに掲載されている『「教科書…

今回は、娘（中1）の夏休みの英語以外の学習状況について記載します。 英語は計画に勉強しましたが、それ以外はそこまで計画的にできなかったかなと思っています。 【国語】 ・集合塾の夏期講習（後半は出席できませんでしたが、テキストは実施しました。） ・出口先生の下記問題集（2周実施） *出口式中学国語 新レベル別問題集【0 スタートアップ編】 *出口式 中学国語 新レベル別問題集1 基礎編 ・漢検2級をスマイルゼミ（まだまだ序盤） ・漢検準2級 漢字学習ステップ（残り実施中） ・漢字練習帳（早稲アカのシラバスの夏期講習のところまで） ・国語力を高める語彙1560（早稲アカのシラバスの1学期の途中まで…