今のところ、このコミュニティーでは死語の様です。 情けないとは思いませんか？ どなたか日本の方、お願いします。
こんにちは、まな丸です。 はじめて「おや子学びの木」に来てくださった方へ。 このブログは、家庭で育つ学びの土台と、その先にある中学受験のリアルを、わが家の体験をもとにまとめているブログです。 幼児期〜低学年の親の関わり。4年生から始まる塾生活。5年生・6年生で起こる変化。教材整理、学習環境、受験当日の準備まで。 書いている内容が少しずつ増えてきたので、このページでは、ブログ全体の地図として、「どこから読めばいいか」をわかりやすくまとめました。 このページでわかること 「おや子学びの木」がどんなブログか 今の悩みに合うシリーズはどれか おすすめの読み始め方 「おや子学びの木」はどんなブログ？ ま…
「うちの子は集中力がなくて…」 保護者の方からよく聞くお悩みです。 勉強ができる子を見ると、長時間集中して勉強しているように見えるため、「この子はもともと集中力があるんだ」と思ってしまう方も多いのですが、実はそうではありません。 これまでたくさんの生徒さんを指導してきて感じるのは、勉強ができる子は集中力があるのではなく、“集中する方法”を身につけているということです。 集中力というのは、才能というよりも習慣や環境で作られるものです。 例えば、集中できる子には次のような特徴があります。 まず一つ目は、勉強時間を区切っていることです。集中できる子ほど、最初から長時間勉強しようとはしません。「10分…
最近、教育の世界でよく聞く「非認知能力」とは何でしょうか。 学校教育でも「主体的に学習に取り組む態度」という評価の形で重視されるようになり、関心を持つ保護者も増えています。 非認知能力とは、テストの点数では測りにくい 粘り強さ 主体性 協調性 好奇心 などの力のことを指します。 これらは、いわゆる「学校のテスト」の結果には直接表れにくい力です。 この記事では、非認知能力とは何か、なぜ教育で注目されているのかを元教師の視点から解説します。 非認知能力とは何か 認知能力と非認知能力の違い なぜ今、非認知能力が注目されているのか 非認知能力を評価することへの違和感と「数値化」の流れ 非認知能力を「評…
小学生の間は順調に見えても、中学生になると急に成績が伸び悩む子がいます。反対に、小学生のときはそこまで目立っていなくても、中学生になってから大きく伸びる子もいます。 これまで年長さんから高校生まで幅広い年齢の生徒さんを指導してきて、「中学生になってから伸びる子には共通点がある」と感じています。 今回は中学生で伸びる子は、小学生のときに何をしているのかについてお伝えしたいと思います。 ①勉強習慣が身についている 中学生で伸びる子は、小学生の頃から勉強することが当たり前になっています。 「勉強しなさい」と言われてから始めるのではなく、 決まった時間に机に向かう 宿題を終わらせてから遊ぶ など、生活…
『答えは子どもの中にある: 子どもの中で起きていることを想像するためのアセスメント:12の視点』まとめ 著者：藤原里美 どんな本？ 本書は、子どもの行動を「表面」だけで判断するのではなく、子どもの内側で何が起きているのかを想像する力を育てるための一冊です。 泣く、怒る、動き回る、話を聞かない――こうした行動を“問題”として捉えるのではなく、 その子の中では何が起きているのか？どんな思いや背景があるのか？ と問い直す視点を提示しています。 テーマは「アセスメント＝見立て」 タイトルにある「アセスメント」とは、単なる評価ではなく、子どもを理解するための見立てのこと。 本書では、子ども理解を深めるた…
「毎日ちゃんと勉強しているのに、なかなか成績が伸びません」 これは、保護者の方から本当によくいただくご相談です。 実はこのタイプのお子さん、努力が足りないわけではないことがほとんどです。ただし、伸びにくい子に共通して見られる「見落としがちなポイント」があります。 ① 勉強量と“理解の確認”がセットになっていない ワークを何ページも進めていても、「本当に分かっているか」を確認しないまま終わっているケースは少なくありません。 答えを見て「なるほど」と思っただけでは、次に同じ問題が出たときに解けないことが多いです。 おすすめなのは、翌日・数日後に何も見ずに解き直すこと。これだけで定着率は大きく変わり…
「毎日、勉強を見てあげている」 「宿題や提出物を管理している」 「計画も一緒に立てている」 ここまでやっている保護者の方は、とても真面目で、子どものことを真剣に考えている方です。 実際、低学年のうちは管理が必要な場面も多く、「見てあげたほうがうまく回る」時期もあります。 ただ、現場で多くのご家庭を見ていると、管理が「助け」から「奪うもの」に変わってしまう境目があるように感じます。 問題①：自分で考えなくなる 親が先回りして、 今日やる勉強を決める 間違いをすぐに指摘する 次にやるべきことを指示する この状態が続くと、子どもは「考えなくていい」「言われた通りにやればいい」という学習スタイルになっ…
怒鳴る。叱りつける。それ以外の作戦を、私は探していました。 これは、忘れっぽい次男との「小さな負荷」を使った、我が家の実戦記録です。 小さな負荷で「できる」に近づいた、我が家の実戦記録 毎朝くり返される「パジャマ事件」 毎朝の定型文 さて、母はどうするか 作戦① とにかく声をかけ続ける 作戦② 放っておいてみる 作戦③ 小さな負荷をかけ続ける イヤなタイミングは、ここだ この作戦のポイント 「大人になったらどうするの？」を、やめてみた 親が決めるのは、ゴールじゃなくて“伴走” だから私は、こういう作戦を選んだ 変化は、ちゃんとやってきた まとめ：怒鳴る・叱りつける以外の道 小さな負荷で「できる…
「今の塾、合っていない気がする」「一生懸命通っているのに、思ったほど成績が伸びない」 そんな時、「塾を変えたほうがいいのでは？」と考えるのは、とても自然なことです。でも、塾を変える前に一度だけ立ち止まって確認してほしいことがあります。 それは「塾でやっている勉強が、家でどう扱われているか」です。 塾を変えても、結果が変わらないケース 実は、塾を変えても状況があまり変わらないご家庭には、よくある共通点があります。 それは、 塾で何をやったのか、家でほとんど振り返っていない 「今日なにやったの？」と聞くだけで終わっている 間違えた問題が、そのままになっている この状態だと、どんな塾に通っても成果は…
目次 失敗を怖がらない子育て｜過保護より「体験」を優先する 親の期待のレールを外す｜子どもの特性を見つけて伸ばす 食と暮らしで育つ感性｜台所は“自立と責任”の教室 言葉が誇りをつくる｜美しい日本語・感謝・日々の幸福 失敗を怖がらない子育て｜過保護より「体験」を優先する ✅ 「危ないからやめなさい」で止める前に、転ぶ・つまずく経験が“身を守る力”になると捉える視点が重要 ✅ 禁止の言葉だけで終わらせず、「こうすると安全だよ」と別のやり方を渡すと、挑戦の芽を残しやすい ✅ 失敗回避の空気が強い時代ほど、家庭が“試していい場所”になることで子どもの可能性が伸びやすい むすび大学チャンネルの対談では、…
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