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「天晴」塾～大学受験国語～•5ヶ月前

東京大学2026年度国語　現代文（第1問・文科第4問）　解答解説

こんにちは。大学受験「天晴」塾のbackbeat-akaです。 2026年度東京大学第1問評論と、第4問小説（文科専用）を掲載します。 今回の東大国語入試では、第2問古文で衝撃的なことが起こったのですが、それは古典解説の際にお話しします。 第1問の評論は非常に読みやすく、近年の第1問の中では取り組みやすい問題でした。 第4問は昨年同様小説が出題されました。 おそらく、近年の中等教育における小説教材の減少に対する危機感があるのではないかと思います。 内容は非常に読みやすいのですが、解答要素を絞り込むのに苦労します。 受験生諸君の参考になれば幸いです。 なお解答例は、いつものとおり、「この程度書け…

#2026東大現代文#東大国語#大学受験「天晴」塾#天晴大学受験

関連ブログ

「天晴」塾～大学受験国語～•5ヶ月前

2026年度　東京大学国語第1問（現代文評論）　解答解説

第一問 松本卓也「斜め論 空間の病理学」（文理共通）40点 ◆本文展開図（マッピング）第一意味段落（①～④）① 精神分析（Ｂ）とオープンダイアローグ（Ａ）の違い･･･臨床の空間配置 ② フロイト･･･特異な空間的配置（背面椅子式連想法） ↓（このこと）③ 精神分析（Ｂ）･･･主体（権威）と他者（服従・反抗）→「垂直的」な関係（Ｂ２） ④ 寝椅子に横たわる＝分析家という他者･･･患者の頭上にいる ↓ 精神分析（Ｂ）という空間 ･･･ア人間どうしのふつうの水平的空間を人工的な垂直的空間へと作りかえている第二意味段落（⑤～⑮）⑤ 精神分析の過程で生じること ↓（例）⑥ 転移･･･患者が幼少期で体験し…

#東大国語#東大現代文#2026東大国語#大学受験「天晴」塾
「天晴」塾～大学受験国語～•9ヶ月前

東京大学2022年度国語第4問現代文（文系専用）　解答解説

こんにちは。大学受験塾「天晴」代表のbackbeat-akaです。 2022年度の現代文は第1問、第4問ともに非常に難問でした。 第1問は掲載済みですので、今回は文系第4問を用意しました。 設問にどのように解答してよいか途方に暮れてしまうかもしれませんが、 解説をじっくりご覧下さい。 backbeat.hatenablog.com

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「天晴」塾～大学受験国語～•9ヶ月前

東京大学2022年度国語入試問題　現代文第４問（文系専用）　解答解説

2022年度 東大国語 第四問（文系専用問題 20点） 解答解説 〈本文解説〉第一意味段落（①～⑦）①私がこれまでに作曲した音楽の量は数時間あまりにすぎない ↓（しかも） そのなかで他人にも聴いて欲しいと思える作品は僅か数曲 ↓（いづれにせよ） 私がすることなどはたかが知れたこと／後ろめたい気分に陥ることもない ②知的生物として、宇宙そのものと対峙するほどの意識をもつようになった人類 →結局は大きな、眼には感知しえない仕組の内にある 宇宙の法則の外では一刻として生きることもなるまい ↓③生物としての進化の階梯を無限に経て、然し人間は何処へ行きつくのであろうか。 ④八年程前、ハワイのキラウェア火…

#東大2022#東大国語#東大現代文#「天晴」塾#大学受験「天晴」
sazaesansazaesan’s diary•1年前

評論文の背景　野家啓一氏(2018年東大国語に出た）

東大入試に出た野家啓一氏 野家啓一はどんな人 『歴史を哲学する』中のキーワードの一部 野家啓一氏の論文（特に参考になる） 併読すると興味深いもの 明治時代の科学論と併読 東大入試に出た野家啓一氏 評論文の背景 2002年東大国語の出典 - sazaesansazaesan’s diary のシリーズ 東大国語対策 - 勉強法・おすすめ参考書 - 東大受験まとめサイト UTaisaku-Web によると、2018年に 歴史を哲学する／野家 啓一｜岩波現代文庫 - 岩波書店 が出題。 歴史哲学的な文章は2008年の 『反歴史論』（宇野 邦一）｜講談社 以来。 野家啓一はどんな人 野家 啓一 (Ke…

#野家啓一#科学哲学#歴史哲学#東大国語#野矢茂樹
「天晴」塾～大学受験国語～•1年前

2025年度　東京大学国語第1問（文理共通）　解答解説

第一問 解答解説 田中彰吾「身体と魂の思想史ー「大きな理性」の行方」 （文理共通）四十点◆本文展開図（マッピング）第１意味段落（①～②） ① 鏡像を自己として認知できるようになるには、生後ⅰ年半～二年程度の時間がかか る 生後一年半ごろまでの乳児は、鏡に映った身体を他者として知覚している ↓ ア鏡像を遊び相手として扱うような振る舞いを見せる ↓（ところが） 14ヶ月ごろから振る舞い方に変化が起こり始め ↓ 鏡像を見て感嘆したり困惑したりという揺らぎのある反応を見せつつ、全般的に鏡 像を避ける行動が増え ↓（この時期を過ぎると） 24ヶ月に向かって鏡を見ながら自己の身体を探索する自己指向行動が殖…

#東大国語#2025東大国語第1問#「天晴」塾
sazaesansazaesan’s diary•2年前

国語教育　読む・書くの指導事項(東大国語を例に)

「単に教科書を教えるだけではいけない。指導事項を習得できる授業をしなさい」と言われて久しいです。 では、指導要領の読むこと・書くことの指導事項をより詳しくするにはどうべきでしょうか？ ここで、(最終目標ではないにせよ)１つの目標として、 大学入試の国語の問題で何を求められているか考えてみます。 （入試で求められていたのとは異なる力が必要だという話は次の記事で。） 良問として有名な東大入試の国語、その第１問（文理共通）の問題では、 （指導要領でいう精査・解釈であって、考えの形成にまで至らないとはいえ） 以下のようなことを求めている問題が多いと思います。 ・主語など前後の文脈を補って、長い１文の一…

#東大国語#国語教育#読解力
sazaesansazaesan’s diary•2年前

評論文の背景　内田樹「学ぶ力」

評論文の背景 論理国語の内田樹と関連ブログ - sazaesansazaesan’s diary の続きです。 中学２年生の国語教科書にある 学ぶ力 - 内田樹の研究室 について。 「学ぶ力（内田樹の研究室）」の罠: 海洋学研究者の日常 という批判もある。 (1/27追記 「先生はえらい」韓国語版のための序文 - 内田樹の研究室 を読むと、なぜ先生を尊敬する必要があるか、少しは理解しやすいはず。） （2/1追記 個人的には、学ぶ力よりも、 『難しさ』とは何か？ - 内田樹の研究室 を教材にしてもいいのではとも思う） （1/19追記 学ぶ力の原形かつ大学生学力低下の描写 90年代の内田氏のブログ…

#評論文#内田樹#学ぶ力#指導案#学力低下#反知性主義#東大国語
sazaesansazaesan’s diary•2年前

評論文の背景　2002年東大国語の出典

２００２年の東大国語の出典について。 第１問 生と死への眼差し / 村上 陽一郎【著】 - 紀伊國屋書店ウェブストア｜オンライン書店｜本、雑誌の通販、電子書籍ストア の「死すべきものとしての人間」という論文の「孤絶の恐怖へ」の章 原著p215から始まる「孤絶性は越えられるか」の章の冒頭も、過去問には含まれる。（『東大の国語27か年』p153） →「死すべき～」の原載 「死をめぐる断章」として、『歴史としての科学』 | 筑摩書房に所収 （1/28追記 出題箇所の、子どもが母親を第二人称的他者と見なし始めることは、 『〈身〉の構造 身体論を超えて』（市川 浩）：講談社学術文庫｜講談社BOOK倶楽部…

#東大国語#評論文#村上陽一郎#永井均#生命#哲学#デカルト#科学コミュニケーション#科学史
sazaesansazaesan’s diary•2年前

評論文の背景　東大国語　反歴史論1

東大入試にも出た 『反歴史論』（宇野 邦一）：講談社学術文庫｜講談社BOOK倶楽部 の４章で（入試は第３章） 三木清 歴史哲學 を引いています。（以下では青空文庫より、宇野の引いた箇所を抜粋） 宇野pp236-237 三木 第１章歴史の概念 ３節冒頭 「先づ事實としての歴史は行爲のことであると考へられる。人間は歴史を作ると云はれてゐる。このやうに歴史を作る行爲そのものが事實としての歴史であつて、これに對して作られた歴史が存在としての歴史であると考へられるのである。作ることは作られたものよりも根源的であり、作ることがなければ作られたものもないのであるから、その意味に於て事實としての歴史は存在とし…

#東大国語#反歴史論#宇野邦一#三木清#歴史哲学#読書案内